11月28日至11月30日，第十一届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛在浙江师范大学举行。本次竞赛共吸引了来自全国289所院校的2345名选手参加，参赛院校数与选手数均创历史之最。决赛阶段共有来自178所院校的561名选手到现场参加决赛，最终角逐产生一等奖188名、二等奖373名。浙江师范大学的10名选手发挥出色，共斩获一等奖8项，二等奖2项，一等奖数全国并列第一。
第十一届“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛决赛。浙师大融媒体中心 孙叶 摄
浙江师范大学副校长、教育学院院长林一钢，浙江省教育厅教师工作处相关负责人出席颁奖典礼，田家炳杯赛组委会代表、专家评委、领队与选手等700多人参加。
林一钢表示，强国必先强教，强教必先强师。在教师教育发展转型与构建高质量教育体系的关键时期，亟需打造一支高素质、专业化的教师队伍。为响应国家战略导向，本届赛事增设 “信息技术”、“体艺” 两组，紧密对标教育数字化发展趋势，助力 “五育并举” 落地。作为承办方，浙师大长期以来不断夯实教师教育主责主业，累计为多地输送优质师资，并已成功承办了前十届大赛。希望大家能以此次赛事收获为动力，努力成长为我国教育事业的坚实栋梁。
评委专家代表李玉斌肯定了参赛选手们的精神风貌与专业素养，并就数字赋能课堂教学创新、教学理论实践结合等方面提出期许，鼓励选手们继续锤炼自身本领、胸怀教育强国之志，为教育事业高质量发展贡献青春力量。参赛选手代表刘丹虹表示，本次竞赛为师范生提供了交流提升的平台，将以此为契机锤炼技能、深化认知，努力成为不负青春和时代的 “四有” 好老师。
“全体选手们均展现出了精湛风采，一些选手在临场考核中尤为出色，能够结合实习经历、活用学科素养、践行规范标准。”谈及参赛选手们的现场发挥情况，物理组评委组长周少娜表示，选手们的精彩表现频现，有效延展了教学的深度与广度。历史组模拟学生沈柯铖则在配合选手完成模拟上课后表示，“选手们的表现各有特色，在即兴演讲、板书书写、教学设计、教姿教态等方面为我提供了许多值得学习和反思的经验。”
比赛现场。浙师大融媒体中心 孙叶 张佳怡 摄
为顺应人工智能通识教育、“五育”并举等基础教育发展新要求，较历届赛事，本届大赛的最大亮点是新增初中体艺组和高中信息技术组别，共13个组别，实现基础教育全学段竞赛全覆盖。同时，本届赛事的命题方式亦由“一人一题”调整为“一场一题”，确保了赛事的科学性与公平性。
针对新组别的设置，来自新疆师范大学的体艺组评委王辉表示，体育与美育在教育中占有重要地位，新增体艺组别有利于培养更多领域的优秀教师，契合了人工智能时代下学生心智与身体协同发展的时代需求。来自南宁师范大学信息技术组的刘秋娟选手则表示，“对我而言，参加新增组别的竞赛，虽然是在空白领域探索前行的挑战，但更是一次在全国性舞台上展示自我、锻炼技能的机会。”
面对“一场一题”新机制，来自山东师范大学的信息技术组评委王春华表示，“同课异构”与“一人一课”对核心素养的本质要求相同，但“一场一题”的新变化更方便评委横向比较各位选手的知识储备与师范技能水平，对选手更为公平的同时也提出更高要求。
在赛题机制方面，题库建设从前两年的整套教材入库改为面向各参赛院校广泛征题，并引入第三方专业机构审题，建立了高质量竞赛题库；赛题确定采用“领队代表随机抽题”机制，确保了竞赛过程的公平公正。赛场兼有全方位的人文关怀。
“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛是全国师范教育领域一项高规格、高水平的赛事。大赛由浙江师范大学发起并担任秘书处单位，自2013以来举办首届大赛以来，已成功举办十一届。2020年，大赛获田家炳基金会大力支持，赛事规格进一步提升，参赛院校和选手规模持续扩大，为全国师范生搭建了宝贵的交流展示平台，有效锤炼了师范生的教学技能、综合素养与创新活力。
编辑：武艳
